Pratimai lavinti raiškiojo skaitymo įgūdžius. Pratimai visaverčiams skaitymo įgūdžiams ugdyti Skaitymo įgūdžių ugdymo užduotys
ištraukite gyvą prasmę iš negyvos raidės"
K.D. Ušinskis
Užtikrintai skaitymo įgūdžiai yra viena iš pagrindinių vaikų sėkmės mokymosi sąlygų. Tačiau šiuo metu mokinių skaitymo įgūdžiai kelia didelį susirūpinimą mokytojams ir tėvams.
Didžioji dauguma sunkumų, su kuriais vaikai susiduria mokydamiesi mokykloje, kyla dėl to, kad jie negali savarankiškai gauti informacijos iš knygų ir vadovėlių.
Šiuolaikiniai vaikai ne tik nemėgsta, bet ir nemoka skaityti, o skaitymas yra ne tik dalykas, kurį mokinys turi sėkmingai įsisavinti, bet ir tas, per kurį jis įsisavins kitas disciplinas, sužinos apie aplinkinių turtingumą. pasaulio ir žmonių santykius bei formuoti savo požiūrį į tikrovę.
Skaitymas yra darbas. Mūsų užduotis yra padaryti ją efektyvesnę ir produktyvesnę.
Įgūdis sklandus, sąmoningas ir išraiškingas skaitymas nustatyta pradinėje mokykloje.
Kaip padėti vaikams susidoroti su sunkumais mokantis skaityti?
Dažnai jie bando išspręsti šią problemą paprastai ir išradingai: reikia skaityti daugiau. „O vaikas sėdi virš knygos, lieja ašaras ir jaučia tylų neapykantą jai“.
Tačiau atsakymas į šį klausimą nėra toks paprastas. Prieš versdami vaiką daugiau skaityti, turite išsiaiškinti, kokios yra pagrindinės sunkumų priežastys. Ir tik tai sužinoję suprasime, kokią pagalbą jam reikia suteikti. Sunkumų priežasčių yra daug, todėl yra įvairių pagalbos būdų.
Skaitymas yra sudėtingas veiksmas, apimantis:
1. Techniniai įgūdžiai – taisyklingas ir greitas žodžių suvokimas ir tarimas, pagrįstas ryšiu tarp vaizdinių vaizdų, viena vertus, ir akustinių bei kalbos motorinių vaizdų, iš kitos pusės.
2. Skaitomo prasmės supratimo procesas – prasmės ir turinio išgavimas.
Šios dvi pusės yra glaudžiai susijusios ir viena kitą veikia. Tobulos technologijos leidžia greitai ir tiksliai suprasti prasmę, o prasmę paprastesnis tekstas skaitomas greičiau ir be klaidų.
Skaitymo technika reiškia gebėjimą atpažinti parašytas raides, teisingai susieti jas su garsais ir ištarti nurodyta tvarka skiemenų, žodžių ir sakinių forma.
(T. G. Egorovas).
Mokydamiesi skaityti moksleiviai praktikuoja ir skaitymo techniką, ir skaitymo supratimą. Tačiau techninių įgūdžių kūrimo ir automatizavimo svarba dažnai neįvertinama, o pagrindinis akcentas dažnai perkeliamas į semantinį skaitymą technologijų sąskaita. Skubėdami perjungti vaiką į darbą su to, ką jis skaito, reikšme, sutrikdome natūralų psichologinį skaitymo formavimosi procesą ir sudarome sąlygas atsirasti klaidoms.
Yra priežasčių, kurios lėtina skaitymo greitį:
Natūralus veiklos tempas
Dažniausiai tėvai patys pastebi, kad vaikas lėtas, o jei užsiėmimų tempas didelis, jis neturi laiko ir lengvai pavargsta. Visi šie stebėjimai rodo, kad natūralus vaiko veiklos tempas yra žemas. Ir tai nėra vaiko kaltė.
Veiklos tempas – tai greitis, kuriuo veikia psichiniai procesai: atmintis, dėmesys, suvokimas, mąstymas, vaizduotė. Tai operacijų, veiksmų, judesių, kuriuos žmogus atlieka per laiko vienetą, skaičius. Veiklos tempas, būdamas įgimtas, lemia, kaip greitai žmogus dirba, prisimena, svarsto, įsivaizduoja, galvoja apie problemos sprendimą ir, žinoma, skaito. Tačiau, nors veiklos tempas yra įgimta stabili nervų sistemos savybė, jis gali palaipsniui keistis visą gyvenimą, dalyvaujant įvairiausiose veiklose.
Tai reiškia, kad naudodami tam tikrus pratimus galite padidinti skaitymo tempą.
Tokie pratimai gali būti:
1. Pakartotinis skaitymas
Jūs perskaitėte tekstą garsiai. Tada vaikas vieną minutę skaito tą pačią istoriją. Baigęs skaityti, vaikas pažymi vietą tekste, iki kurios jam pavyko perskaityti. Tada tas pats tekstas skaitomas dar kartą, o po minutės vėl vaikas pažymi perskaitytų žodžių skaičių. Natūralu, kad antrą kartą pavyksta paskaityti daugiau. Leiskite vaikui kartoti skaitymą 4-5 kartus (arba tol, kol žodžių skaičius nustos daugėti).
2. Žaibas
Pratimas susideda iš skaitymo keitimo patogiu režimu su skaitymu greičiausiu įmanomu tempu. Perėjimas prie skaitymo pagreitintu režimu atliekamas naudojant komandą „Žaibas“.
3. Vilkikas
Jūs skaitote tekstą garsiai, keisdami skaitymo greitį nuo 80 iki 160 žodžių per minutę. Vaikas skaito tą patį tekstą sau, bandydamas neatsilikti nuo jūsų. Sustokite ties vienu žodžiu ir paprašykite vaiko nurodyti stotelę tekste. Jei jūsų skaitymo greitis yra žymiai didesnis nei jūsų vaiko skaitymo greitis, sumažinkite jį. Svarbu, kad tarpas neviršytų 20 žodžių per minutę, t.y., jei vaiko skaitymo greitis yra 20-25 žodžiai, tai jūsų skaitymo greitis neturėtų būti didesnis nei 40-45 žodžiai per minutę.
Regresijos
Regresijos – tai pasikartojantys akių judesiai, kuriais siekiama dar kartą perskaityti tai, kas jau buvo perskaityta. Šis trūkumas yra labiausiai paplitęs. Kai kurie skaitytojai, patys nepastebėti, bet kurį tekstą perskaito du kartus – ir lengvai, ir sunkiai. Skaitant tekstą su regresija, akys juda atgal, nors to ir nereikia.
Regresijos priežastys
1. Įpročio galia.
Tai dažniausia priežastis. Jo šaknys glūdi vaiko mokymosi skaityti būduose. Labai dažnai, patys to nepastebėdami, tokį įprotį formuojame vaikui. Pirmaisiais etapais, kai vaikas tik įvaldo skaitymo po skiemenį metodą ir jam vis dar sunku suvokti žodžio, kurį perskaitė iš pirmo skaitymo, prasmę, prašome perskaityti žodį dar kartą ir vėl, kol paaiškės to, ką jis skaitė, prasmė. Tačiau kai kurie vaikai žodžio dar kartą neskaito, o tik ištaria tai, ką perskaitė, pripranta prie tokio supratimo būdo.
Arba kitas variantas, kai tėvai per daug skuba ir nori, kad vaikas kuo greičiau pradėtų skaityti ištisus žodžius, o vaikas dar nepasiruošęs naujam skaitymo būdui ir įpranta pirmą kartą skaityti sau skiemenį skiemenį (sunku pirmą kartą perskaityti kitaip ), o po to garsiai perskaito (ištaria) visą žodį. Abu formuoja regresijos įprotį. Be to, pastarasis variantas prisideda prie įpročio ateityje visada iš naujo skaityti ilgus ir sunkiai rašomus žodžius formavimosi.
2. Akivaizdūs teksto sunkumai.
Jei regresijų priežastis yra ta, kad tekstas vaikui sunkiai suprantamas, tai tokiu atveju pakvieskite jį perskaityti tekstą be regresijų, net jei tam tikros teksto dalys yra nesuprantamos. Dažnai tolesnis skaitymas padės išsiaiškinti galimus klausimus ir grąžinti nebereikės.
3. Dėmesio trūkumas.
Jei regresijų priežastis yra prasta koncentracija, tuomet reikia nustoti skaityti. Galbūt vaikas pavargęs (paklauskite jo apie tai) arba kažkas trukdo ir tai trukdo susikaupti. Suteikite savo vaikui laiko pailsėti. Be to, galite naudoti kai kuriuos pratimus, kad padėtų susikaupti.
Regresijos pašalinimas
Paskutinės dvi priežastys yra laikini reiškiniai ir gali būti lengvai pašalinami. Jų įtaka skaitymo greičiui nėra itin reikšminga. Nors pirmoji priežastis – įpročio jėga (kaip ir visi žmogaus įpročiai) – yra gana stabilus reiškinys, o norint ją įveikti reikės reguliariai treniruotis naudojant specialų pratimą.
Pratimas „Skaitymas pro langą“.
Paimkite 10 x 5 cm dydžio popieriaus lapą Iš dešiniojo stačiakampio krašto išpjaukite nedidelę skylę - „langą“, kurio aukštis lygus linijos pločiui, o ilgis – a dydžio. maždaug 3-4 raidžių skiemuo.
Popieriaus lapelį ant linijos padeda iš pradžių suaugęs žmogus, o paskui pats vaikas. Lapui judant išilgai linijos, vaiko žvilgsnis sklandžiai judės kartu su lapu, o pakartotinis skaitymas bus pašalintas dėl to, kad tai, kas buvo perskaityta, bus uždengta.
Palaipsniui vaikas įpras žiūrėti į eilutę skaitydamas, negrįždamas skaityti iš naujo. Norint įveikti regresijos įpročio galią, būtina suformuoti naują įprotį, kurio metu žvilgsnis teisingai judėtų linija iš kairės į dešinę. Naujo įpročio formavimas arba mokymasis iš naujo yra gana ilgas procesas, nes įprotis yra automatizuotas veiksmas. Todėl skaitant namų darbams skirtus tekstus reikia nuolat naudotis „langu“.
Regresijos sutrikdo skaitymo tikslumą. Tačiau skaitymo mokymo metodika turi nemažai priemonių, leidžiančių sumažinti regresijas ir jas pajungti semantinei skaitymo pusei.
1. Skaityti žodžių poras, kurios skiriasi viena raide:
ožkos – pynės
žolė – žolelės
vėjas – vakaras
užbėgo – užbėgo
2. „Suraskite papildomą žodį“
(Greitai skaitykite ir rašykite žodžius, kurie skiriasi viena raide)
Skrybėlė skrybėlė skrybėlė skrybėlė
Stalo ramstis stalo stalas
Namas namas namas kom
Jackdaw pagaliuko pagaliukas
Letena letena letena liepa
Pasiklydo pataikė
Teddy bear Teddy bear Bowl Meškiukas
STRAIGHT STRAIGHT STRAIGHT CROVE
3. Grafinei išvaizdai artimų žodžių grandinių skaitymas:
garsiai – kurčias – girdintis
vyut - vyun - pūga
4. Susijusių žodžių grandinių skaitymas:
vanduo – vandens – povandeninis
miškas - miškas - girininkas - pomiškis
5. Skaityti žodžius, kuriuose fonemos, suporuotos pagal kietumą ir minkštumą, atlieka semantinio atskyrimo funkciją:
valgo - valgo
jackdaw - akmenukas
kampelis – anglis
6. Skiemens po skiemens skaitymas ir sunkių žodžių prasmės išsiaiškinimas prieš skaitant visą tekstą.
Kartą briedis išsiliejo
Pu-te-six-to-travel
Už - siūles - rya - jie metė
7. Skaitymo žodžiai, kuriuose minimalūs skaitymo vienetai buvo atspausdinti skirtingais šriftais:
SUKURĖTAS
APTAŠKYTAS
šaukė
Numatymas
Galbūt skaitydami pastebėjote, kad daug žodžių, kuriuos perskaitote, nepabaikite perskaityti iki galo, pagal turinį atspėdami, koks tai žodis. Ši technika, naudojama tolesniam teksto suvokimui, vadinama numatymu, arba numatymu, kitaip – semantiniu spėjimu.
Tai psichikos orientacijos į artimiausią ateitį procesas. Jis pagrįstas įvykių logikos žiniomis ir žymiai pagreitina skaitymą. Dauguma patyrusių skaitytojų naudoja šią techniką.
Tuo pačiu metu, jei vaikas nėra išsiugdęs gebėjimo atspėti prasmę, jis kiekvieną kartą turės perskaityti kiekvieną žodį iki galo, kad suprastų frazę ir suprastų perskaityto turinio turinį.
Pratimai, skirti lavinti numatymo įgūdžius
1. Skaitymas su trūkstamomis galūnėmis.
Kačiukas Vaska sėdėjo ant... prie komodos ir daug... musių. O ant komo..., ant pačio krašto, guli... yra kepurė. Ir tada katė Vasja... matai... ta viena mu... atsisėdo ant kepurės.... Jis pašoko ir nagais pagriebė skrybėlę... Nusimesiu kepurę... nuo komo... Vaska nukrito ir nuskriejo ant grindų! O kelias... – trenksmas! - ir uždengė jį iš viršaus.
O Volodia ir Vadikas sėdėjo kambaryje. Jie nuspalvino... nuotraukas ir nematė... kaip katė Vasja... pakliuvo po kepure... Jie tik išgirdo... kažkas užkliuvo už jų ir nukrito ant grindų.
2. Užbaikite eilutę.
Lo - lo - lo - kaip gatvėje... (šviesa)
St - st - st - Aš sulūžau... (kėdė)
Mama nuplovė Milą su muilu,
Mila ne... (mėgo) muilo.
3. Pramoginiai modeliai.
E- (kreida, kaimas, miškas)
e - - (maistas, valgė, valgė)
e - - - (meškėnas, jojimas, raukiniai)
E - - (miškai, kaimas, dainavo)
4. Nematomi žodžiai
Aš storas ir didelis. SU - - -
Aš esu ten, kur yra skausmas. Aš - ai, aš - oi! SU - - -
Ant manęs skamba žiogai. SU - - -
Ir aš esu galutinis rezultatas. IR - - -
(dramblys, dejavimas, šieno kupeta, rezultatas)
5. „Skaitymas atgal“ pagal žodžius.
Kas parašyta, skaitoma taip, kad paskutinis žodis atsirastų pirmas ir pan.
6. „Ieškokite semantinių absurdų“.
Vaikams siūlomas specialiai paruoštas tekstas, kuriame greta įprastų, taisyklingų sakinių yra ir tokių, kuriuose yra semantinių klaidų, dėl kurių aprašymas tampa absurdišku.
Pavyzdžiui: „Vaikai nesušlapo per lietų, nes pasislėpė po telegrafo stulpu“.
7. „Teksto skaitymas per žodį“.
8. Skaitymas naudojant "Tinklelį".
Mokymas skaityti tekstus prasideda tinkleliu. Jis dedamas horizontaliai ant skaitomos puslapio dalies ir palaipsniui juda žemyn. Kai tekstui taikote tinklelį, kai kurios teksto sritys sutampa.
Mokiniai, suvokdami languose matomus tekstų elementus, mintyse turi užpildyti plėvelėmis užtvertas eilutės dalis, atkurdami prasmę.
Skaitymo mokymas su tinkleliu trunka ne ilgiau kaip 5 minutes ir pakeičiamas skaitymu be tinklelio 2-3 minutes.
Artikuliacija
Kita priežastis, stabdanti skaitymo greitį, gali būti nepakankamas artikuliacinis kalbos aparato judrumas, dėl kurio mažėja skaitymo greitis: artikuliacinis aparatas nesuteikia galimybės garsiai ištarti skaitomų žodžių reikiamu tempu.
Skaitymo procesui nepaprastai svarbi kalbos tarimo pusė: gera dikcija, aiškus garsų tarimas, ortopedijos taisyklių – literatūrinės kalbos tarimo normų laikymasis, gebėjimas kalbėti (ir skaityti!) išraiškingai, pakankamai garsiai. , valdyti intonaciją ir pauzes.
1. Balsių, priebalsių, balsių ir priebalsių derinių artikuliacija.
Šie pratimai lavina kalbos aparato judrumą.
AOUYIE, AYOUEI, OUAEEY...
(Pakeiskite balsių seką patys, įsitikinkite, kad jūsų tarimas yra aiškus).
sssssssssssssssssssss...
S-Z-Z-SH, B-D-P-T, G-Z-K-SH...
Ba - bya bo - bee bu - bye bee - bee - bi
For - zy zo - ze zu - zy ze - ze zy - zi
Fa - fya fo - fe fu - fyu fy - fi fe - fe
La - la lo - le lu - lyu ly - li le - le
2. Skaityti liežuvio vingius.
Liežuvio suktuko paslaptis yra ta, kad jame yra žodžiai, kurie skamba panašiai, bet skiriasi prasme. Garsai ir skiemenys žodžiuose kartojami ritmiškai.
Ryte atsisėdęs ant kalvos,
Šarkos mokosi liežuvio sukimo.
Carrrr! Bulvės, kartonas, karieta, kepurė.
Carrrr! Karnizas, karamelė, bamblys.
Sanya pasiėmė roges į kalną.
Sanya važiavo nuo kalno, o Sanya važiavo rogėmis.
Egoras ėjo per kiemą
Tvoros taisymas kirviu.
3. Siekdami lavinti taisyklingą tarimą ir tobulinti skaitymo įgūdžius, naudojame struktūrines skiemenų lenteles.
4. Kartais skaitymo sklandumas negali būti lavinamas dėl trūkčiojančio skaitymo.
Tokiu atveju turite stengtis sklandžiai skaityti. Kad skaitymas būtų sklandus, naudojamos šios lentelės:
Netinkamas kvėpavimas
Kvėpavimo ir balso valdymo įgūdžiams lavinti siūlome šiuos pratimus:
„Užpūsk žvakę“
Giliai įkvėpkite ir iš karto iškvėpkite visą orą. Užpūskite vieną didelę žvakę.
Įsivaizduokite, kad ant jūsų rankos yra trys žvakės. Giliai įkvėpkite ir tris kartus iškvėpkite. Užpūskite kiekvieną žvakę.
Įsivaizduokite, kad priešais jus yra gimtadienio tortas. Ant jo yra daug mažų žvakių. Giliai įkvėpkite ir stenkitės užpūsti kuo daugiau mažų žvakių, atlikdami maksimalų trumpų iškvėpimų skaičių.
"Apipurkškite skalbinius vandeniu"(vienu metu, trys, penki)
Giliai įkvėpkite ir imituokite vandens purslą ant skalbinių.
„Sulaikyti kvėpavimą“
Vaikai deda popieriaus juosteles lūpų lygyje, paima daugiau oro ir pradeda lėtai iškvėpti, kad popieriaus juostelė nejudėtų.
"Gėlių parduotuvėje"
Įsivaizduokite, kad atėjote į gėlių parduotuvę ir pajutote puikų žydinčių augalų aromatą. Įkvėpkite triukšmingai per nosį ir iškvėpkite per burną (2–3 kartus).
"Iškvėpkite su skaičiavimu"
Giliai įkvėpkite ir iškvėpdami garsiai skaičiuokite, kol pritrūks oro.
Liežuvio suktukų naudojimas (vieningai):
Kaip ant kalvos, ant kalno
Kainuoja 33 Egorki (gilus kvėpavimas)
Viena Jegorka, dvi Jegorkos... (ir taip iki visiško iškvėpimo).
Reikia pažymėti, kad jau po kelių užsiėmimų oro užtenka didesniam skaičiui Jegorų.
"Meškos jaunikliai"
Įsivaizduokite, kad esate maži jaunikliai ir paprašykite meškiuko maisto. Žodžiai turi būti tariami traukiamai, bosiniu balsu, aiškiai tariant [m].
Mama, norėčiau, kad galėtume
Mama, ar galėtume išgerti pieno?
"Lifte"
Įsivaizduokite, kad važiuojame liftu ir skelbiame aukštus. Kuo aukštesnis aukštas, tuo aukštesnis balsas ir atvirkščiai. Pirmiausia einame nuo pirmos iki devintos, o tada žemyn.
Mažas matymo laukas
Matymo laukas – tai vienos fiksacijos metu akimis aiškiai suvokiama teksto dalis.
Mažas matymo laukas yra didelis trūkumas daugeliui skaitytojų. Kadangi vaikai turi mažą regėjimo lauką, jų akys daro daug fiksacijų. Reikia praplėsti regėjimo lauką, kad akis užfiksuotų ne 1-3 raides, o visą žodį ar kelis žodžius.
Pratimai, padedantys išplėsti regėjimo lauką
1. Pratimas „Piramidė“ skirtas šiai problemai išspręsti.
Žiūrėdami į centrą ties tašku ir nejudindami akių horizontaliai, turite pabandyti vienu metu matyti du vieno žodžio skiemenis. Eikite į kitą eilutę ir pan. Raskite ribinę liniją, kurią vaikas mato nejudindamas akių. Pradėkite iš naujo nuo pirmos eilutės, kiekvieną kartą eidami viena eilute žemyn. Jei vaikui sunku, galite perskaityti žodį po skiemenį, o tada, pažvelgę į tašką, iš karto pamatyti šį žodį.
Psichologai įtikinamai įrodė, kad veiklos lauko, iš kurio renkama informacija, dydis priklauso nuo mokymo. Plačiai tarp psichologų žinomos Schulte skaitmeninės lentelės žymiai išplečia regėjimo lauką. Tačiau dirbant su jais skaitytojo akys spazmiškai juda. O norint išplėsti regėjimo lauką, akis reikia fiksuoti viename centre.
Centre įdėję žalią tašką arba klaustuką, lenteles galėsite sėkmingai panaudoti praktiškai. Dirbant su šiomis lentelėmis reikia valios pastangų. Žvilgsnis turi būti nukreiptas į žalią tašką stalo centre. Užduotis yra pamatyti visą lentelę. Suaugęs įvardija raidę, vaikas turi ją surasti neatitraukdamas akių nuo centro.
Pirmojo ir paskutinio eilutės skiemenų skaitymas.
Barsuko nosis (ištrauka)
K. Paustovskis
… Che po pusvalandžio šlapias juodas žvėris išlindo iš žolės nosies , Autorius panašus į kiaulės snukį, jo nosis ilgai uostė orą ir įgelti iš gobšus tu…
"Žodžių piramidė"
Piramidę statome iš kūrinio, kurį skaitome, žodžių.
Mes skaitome žodžius skirtingu tempu:
Skaityti "THROSS-SEARK"
Vaikai deda rankas ant kelių ir, liepdami „Mesti“, pradeda garsiai skaityti tekstą. Išgirdę komandą „Notch“, vaikai pakelia galvas nuo knygelės, užsimerkia ir kelias sekundes pailsi, rankas ant kelių. Pagal komandą „Mesti“ vaikai turi akimis surasti vietą, kurioje sustojo, ir toliau garsiai skaityti.
Dėmesio organizavimo lygis
„Dėmesys yra būtent durys, pro kurias viskas praeina,
kas tik iš išorinio pasaulio patenka į žmogaus sielą“.
K. D. Ušinskis
Dėmesio vaidmuo skaitant yra toks pat didelis, kaip ir kitose žmogaus veiklos rūšyse. Labai dažnai jaunesniojo moksleivio dėmesys yra išsklaidytas, jis negali susikaupti ar susikaupti.
Dėmesio savybės
Pratimas: Raskite žodžius tarp raidžių ir juos pabraukite.
Apie saulę ir stulpus
Filmai
rpmachine
Pratimas: perskaitykite sakinį, kuriame visi žodžiai parašyti kartu. Padalinkite sakinį į žodžius.
NEDIENOS SKAITYMAI
MES SU JUMIS SUSIPAŽINSIME
VEIKIA
KORNEIIVANOVIČAČUKOVSKIS
Pratimas: Palyginkite dvi lenteles. Užrašykite raides iš dešinės lentelės pagal skaičių seką kairėje. Paaiškinkite patarlės, kurią gausite, jei atsakysite teisingai, reikšmę.
Baimė turi dideles akis.
Pratimas „Tinklelio lentelė“
I etapas Pažvelkite į lentelę ir suraskite visus juodus skaičius nuo 1 iki 12
Dėmesio intervalas
Šis pratimas atliekamas kolektyviai, kad vaikas turėtų su kuo konkuruoti.
Prie signalo „Dėmesio“ parodykite kortelę (žr. pavyzdį), bet ne ilgiau kaip 2 sekundes. Vaikas turi perskaityti pateiktą medžiagą ir ją užsirašyti.
Treniruodami padidinkite medžiagos tūrį.
Nesąmonė žodžiai, kuriuose yra nuo 3 iki 9 priebalsių, pavyzdžiui:
K P T N S D
B M D R K L F
S T P C G V D K
M V P K Sh L H B S
Sakiniai, kuriuose yra nuo 5 iki 16 raidžių, pavyzdžiui:
Ateina dūmai.
Kiemas švarus.
Ką daryti?
Mokymasis yra lengvas.
Paukštis gieda
Dėmesio koncentracija
Pratimas: Pabandykite perrašyti šias eilutes be klaidų:
Ammadama Reberge Assamas
Hesklla essanessas
Enalsstade enadslat etaltarrs
Usogkata limmodorra clatimore
Korekciniai testai leidžia nustatyti ir lavinti dėmesio apimtį ir koncentraciją
RAM plėtra
Skaitymo technologijų plėtrą stabdo nepakankamai išvystyta RAM.
Ką tai reiškia?
Dažnai galite pamatyti šį paveikslėlį. Vaikas skaito sakinį, susidedantį iš 6-8 žodžių. Perskaičiusi iki trečio ar ketvirto žodžio, pirmą žodį pamiršau. Todėl jis negali sujungti visų žodžių. Tokiu atveju būtina dirbti su RAM.
Tai daroma naudojant vaizdinius diktantus.
Kiekvienas iš 18 diktantų turi šešis sakinius. Jų ypatumas yra toks: jei pirmame sakinyje yra tik du žodžiai - „Sniegas tirpsta“ ir 8 raidės, tai paskutinis aštuonioliktojo rinkinio sakinys jau susideda iš 46 raidžių. Sakinio ilgis didėja palaipsniui, po vieną ar dvi raides. Visų komplektų darbo laikas apie 2 mėn.
Koks yra geriausias būdas atlikti vaizdinius diktantus?
Iš vieno iš rinkinių išrašykite šešis sakinius ir uždenkite juos popieriaus lapu. Paryškinus vieną iš pasiūlymų, t.y. popieriaus lapas perkeliamas žemyn, vaikas tam tikrą laiką tyliai skaito šį sakinį (kiekvienam sakiniui nurodomas laikas) ir bando atsiminti. Praėjus laikui, sakinys ištrinamas ir jūsų prašoma užsirašyti į sąsiuvinį.
Po to seka eksponavimas, skaitymas ir antrojo sakinio įsiminimas. Ištrynę jį vėl užsirašykite į mokinio sąsiuvinius.
Šeši sakiniai paprastai trunka nuo 5 iki 8 minučių.
Taigi, vienas rinkinys vidutiniškai trunka tris dienas. Aštuoniolika rinkinių – 54 dienos, apie du mėnesius. Per du mėnesius galite išvystyti operatyvinę atmintį, tačiau su sąlyga, kad vaizdiniai diktantai turi būti rašomi kasdien, jei rašote su pertraukomis, tai nieko nebeduoda.
Sakinių rinkinių pavyzdžiai (Fedorenko diktantai)
1. Laukuose auginamos bulvės, burokėliai, morkos, svogūnai.
2. Kasdien tūkstančiai žmonių persikelia į naujus butus
4. Grupė turistų vaikšto apaugusiu miško takeliu.
5. Berniukas priėjo prie lango ir pamatė už giraitės statomą namą.
6. Rusija gyvena taikiai ir draugiškai su kitomis tautomis.
RAM plėtra
Vaizdinio diktavimo tipas yra toks pratimas:
Sakinys lentoje: Nataša davė Svetai vieną vafelį.
Perskaitykite ir prisiminkite sakinį.
Į lentelę įrašykite pirmąsias visų žodžių raides.
Šios pratimų sistemos naudojimas praktiškai padeda tobulinti skaitymo techniką:
Padidėjo regėjimo ir klausos suvokimo apimtis, matymo kampas;
Išlavintas numatymo įgūdis;
Susiformavo dėmesio stabilumas;
Regresijų nėra;
Padidėjęs žodynas;
Išvystytas artikuliacinis aparatas.
Skaitymo technikos raida turi įtakos:
Bendra kalbos raida - mokiniai kalboje dažniau vartoja įprastus sakinius, epitetus, palyginimus;
Akademinių rezultatų kokybės gerinimas;
Aukštos kokybės akademinių rezultatų palaikymas pereinant į antrąjį lygį.
Pateikti pratimai padės pašalinti sunkumų priežastis ir pagerins skaitymo proceso techninį komponentą, todėl apskritai padės jūsų moksleiviui mokytis. Palaipsniui susipažinkite su skyreliais, reguliariai ir su susidomėjimu mokykitės ir entuziastingai skaitykite su visa šeima.
Linkiu sėkmės!
Pradinukų skaitymo įgūdžius lavinti pratimai
Pagrindinis šių pratimų tikslas – tobulinti skaitymo įgūdžius, nes prasta skaitymo technika visada turi įtakos skaitymo supratimui.Pradedančiam skaitytojui perskaityto žodžio supratimas dažnai ateina ne kartu su skaitymu, o po jo, atsekus visą raidžių seką.
Pamažu akis gauna galimybę bėgti į priekį, o supratimas atsiranda kartu su skaitymu. Išvardijame svarbiausius šio rinkinio pratimus:
1. Skaitykite žodžių stulpelius ir eilutes ištisais žodžiais ratu, kuo greičiau pakartodami po kiekvieno visus ankstesnius žodžius. PAVYZDŽIAI: NAMAS, NAMAS - DANTIS, NAMAS - DANTAS - NOSIS, NAMAS - DANTIS - NOSIS - MIŠKAS, NAMAI - DANTIS - NOSIS - MIŠKAS - SŪRIS,...
2. Funkcinius žodžius skaitykite kaip vieną žodį su žodžiu, su kuriuo jie susiję. Pavyzdžiui: miške, palei upę; ir pasakė.
3. Perskaitykite liežuvio suktuką daug kartų nuo pradžios iki pabaigos “ apvalus" palaipsniui didinant skaitymo greitį, pirštu rodant skaitomą žodį. Rungtykitės naudodami sekundes.
4. Pasirinkite 2-3 sakinius, perskaitykite pirmąjį žodį, o tada, greitai pakartodami pirmąjį žodį, perskaitykite antrąjį; Pakartoję pirmus du, perskaitykite trečią ir taip iki galo. Pvz.: "XIE LI". "Parduodu žąsis". „ŽASYS SĖDĖJO ANT BANGOS“. „VAKARE ANT BANGOS SĖDĖJO ŽŪSYS“ Stenkitės kaskart greičiau perskaityti ankstesnius žodžius, pasiekę sakinio pabaigą skaitykite dar kartą.
5. Atlikite loginio kirčiavimo pratimus (balso paryškinkite svarbiausius žodžius. Skaitykite, dėdami loginį kirtį klausime ir atsakykite:
Ar tai katė Maruška?Tai katė Maruška.
Ar tai katė Maruška? Tai katė Maruška.
Ar tai katė Maruška? Tai katė Maruška.
6. Atlikite pratimus skaitymo tempui reguliuoti.
Skaitymo tempas: LĖTAI, bet ištisais žodžiais, sklandžiai. VIDUTINIS – skaitymo standartas su visomis išraiškingumo taisyklėmis. FAST yra liežuvio suktuvas.
7. Ištraukų skaitymas skirtingu tempu.
a) Skaitymas, pasikeitus balso stiprumui: TYLIUS - NORMALUS - GARSIAI; GARSI – TYLI – NORMALU;
8. Skaitykite tik pirmyn, nekartodami to, ką perskaitėte. Skaitydami sakinį stenkitės prisiminti panašias nuotraukas ir pabandykite perteikti savo požiūrį į tai, ką skaitote.
9. Pasirinkite 2-3 sakinius ir paeiliui perskaitykite juos su suaugusiuoju, užrašydami laiką:
Suaugusiesiems: 23 sek., 21 sek., 19 sek., 17 sek.
Vaikas: 1 min.16 sek., 1 min., 50 sek., 46 sek.
Toliau siūlomos konkrečios užduotys, kurių tipą kiekvienas mokytojas gali sukurti panašias. Šių pratimų tikslas – pagerinti pradinių klasių mokinio skaitymo be smurto techninę sėkmę, remiantis domėjimosi šia veikla ugdymu.
1. . Kiekviename stulpelyje raskite žodžius, kurie skiriasi viena raide. Sujunkite juos rodykle.
WASP aguona
katės ūsai
Burnos banginis
vėžio ragas
2.Pasakykite man, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi.
MEDŽIS ir KRŪMAS, RAŠYKLĖS ir PIŠTUKAS, LANGELIS ir KREPŠELIS
3.K kiekvieną paskesnį skiemenį ištarkite garsiau, tada tyliau:
Ra-ru-ry-ri-re-re. for-zu-zy-zi-za-zya
4. Ištaisykite klaidas.
Pataiko kaip žuvis į medų.
Tinginys ir niekšas yra du gimtieji vartai.
5. Perskaitykite sakinius klausimo ir atsakymo intonacija.
rudenį Rokai skrenda į pietus. rudenį rooks skristi į pietus. Rooks rudenį nuskristi Pietų. Rudenį uogos išskrenda Pietų.
6.Perskaitykite ir parašykite paukščių vardus. Už tai
reikia pertvarkyti skiemenis.
NITSASI ROKASO VEYLOSO LINFI
Perskaitykite žodžius stulpeliuose ir eilutėse „apskritime“
Banginis | ir banginis | žiurkėnai |
katė | pas katę | plombos |
kiškis bebras | augti ant bebro | kandys svirpliai |
vėplius | prie vėplio | tigrai |
apgamas | Paleisk | liūtai |
lapė | ir lapė | pelėms |
Pakeiskite visus pirmojo stulpelio žodžius pagal modelį lapė - lapė.
Pakeiskite visus trečiojo stulpelio žodžius pagal modelį; lapės – lapė
7. Skaitykite liežuvio suktuką, skaitykite po vieną žodį.
Vapsva turi ne ūsus, ne ūsus, o antenas.
8. Skaitykite, kartokite po vieną žodį. Kur stabtelėsite ir atsikvėpsite?
Meška vienu metu skina ne vieną uogą, bet čiulpia visą krūmą.
9. Perskaitykite sakinį intonuodami: nustebęs nepasitikėjimas, pasmerkimas, pasipiktinimas.
Koks tu gobšus lokys!
10.Skaityti: pirmiausia tyliai, o baigti skaityti labai garsiai; pradėti labai garsiai ir baigti labai tyliai.
Žiūrėk, jei persivalgysi, skaudės skrandį.
11. Kaip jie atrodo tavo nuomone? Sujunkite žodžius rodyklėmis.
Vilkas atsargus, gudrus.
Lapė pikta ir godi.
Kiškis taupus, nedrąsus.
12. Teisingai išdėstykite sumaišytus skiemenis:
kvėpuok-kvėpuok
taškas-ki-lis
tikslus
13. Raskite ir parašykite penkis šiuose skiemenyse paslėptus žodžius:
Li-sa-dy-ra-ki-you
la-pa-ra-no-sha-lun
14. Kiekvienoje eilutėje suraskite pavadinimą ir parašykite jį šalia.
FYVAIVANGORAS _________
SASHAITEUBLT _____________
ONMAKNGTANYA _________________
15.Perskaitykite sakinius. Stebėkite savo įkvėpimą ir iškvėpimą.
Buvo perkūnija (įkvėpta) ir perkūnija. Buvo perkūnija ir griaustinis, (iškvėpkite). Sasha negirdėjo (įkvėpė), ar audra praėjo.
Kodėl banginiai tyli? Nieko nesakyk.
Kodėl banginiai tyli? Nieko nesakyk.
Kodėl banginiai tyli? Nieko nesakyk.
17. Perskaitykite sakinį intonacijomis: nuostaba, abejonė, džiaugsmas.
"Gražu miške rudenį!"
17.a) Palydėkite frazę: „Aš labai laimingas“ įvairiais gestais:
Džiaugsmingai ištiesk ranką sveikindamas,
Iš baimės patraukite ranką atgal
Piktai pagrasinkite pirštu
Abejingai gūžtelėkite pečiais
Skambinkite gudriai sau.
18. Perskaitykite žodžius didėjančio veiksmo tvarka:
praėjo, praėjo, bėgo
19.Kairėje pusėje esančias patarles derinkite su puse dešinėje.
Mokymasis yra lengvas, bet žmogus vadovaujasi protu
Jie pasitinka tave pagal savo drabužius, ir nebus nuobodu
Nesėdėk ramiai, nežinojimas yra tamsa
20. Ištaisykite klaidą.
Ragas iki ausų – net prisiūtos virvelės.
21.Skaitykite liežuvio suktuvą „ratu“, didindami greitį.
Mūsų Polkanas pateko į spąstus.
22. Perskaitykite sakinius, teisingai paskirstydami kvėpavimą.
(įkvėpkite) Ir jis turi namą be krosnies (įkvėpkite) - \tiesiog šunų namelį, (įkvėpkite) \ir šiaudai padėti, (įkvėpkite) \ir jam nešalta.
23. Kurį skiemenį reikia pridėti norint sudaryti žodžius? Parašykite šiuos žodžius.
Miss___ rep___ masė____ dubenys___ melas_____
24. Tarp raidžių buvo paslėpti gyvūnų vardai. Raskite ir pabraukite.
FYVAPRENOTM
JACHBEAR
EZDVORONAPA
KENROMISH
Naudokite „/“ pauzes.
Lapė tempia vaikus pelę, paukštį ar kiškį. Sėdi nuošalyje ir žiūri kaip lapių jaunikliai gaudo grobį išmokti gaudyti.
26. Šiems žodžiams parinkite priešingos reikšmės žodžius.
Giliai -? Ilgai-?
Švarus - ? Liūdnas- ?
Ar jis atsisės?
27. Prielinksnius su žodžiais skaitykite kaip vieną žodį.
Žvejyba nuo vandens iki upėskrante už plūdės
28. Ištaisykite klaidas.
Jei žuvies nėra, bakas yra žuvis.
Mada neteka po gulinčiu akmeniu.
Pirkite banginį maišelyje.
29. Kokia tvarka šie žodžiai gali būti išdėstyti?
Upelis, bala, tvenkinys, upė, jūra, vandenynas, ežeras
30. Perskaitykite žodžius ir raskite tarp jų tuos, kuriuos galima perskaityti atgal.
UPĖ, KAZOKAS, MAIŠAS,
KUPRINĖ, TROBELĖ, BERŽAS.
31.Atsakymas. Kas skraido? Bėgimas? Plūdės?
Šarka, šuo, žvirblis, lydeka, kiškis, karšis, varna, gandras, ruonis, sterkas, gervė, bitė, žirafa, pelė, ešeriai, vilkas, zylė, ryklys.
32. Išbraukite raides, kurios kartojasi du kartus. Kas parašyta?
TUIGYUFRZHYADYSHCHMYKBEMZ VYAZLCHAEEDSOPKAZHEBOUSHP
33. Buratino pabraukė raides, kaip pavyzdyje: A ir B. Raskite klaidas.
Y Ts U A K E N A N G Sh B Sh Shch D F X Ъ F A Y V A P E R O L E J E A Y H S E B I A T B Y Y C B
Greitojo skaitymo technikos įsisavinimo pratimai bus naudingiausi tiems, kurie nėra patenkinti savo supratimo ir informacijos įsiminimo greičiu, kai skaito įvairaus tipo ir sudėtingumo tekstus.
Nuo kokio amžiaus galima pratinti greitąjį skaitymą?
Suaugusiam žmogui be galo svarbu ne tik sugebėti pademonstruoti gebėjimą kuo greičiau perskaityti teksto fragmentą „chronometru“, bet išties būtinas gebėjimas sutaupyti laiko greitojo skaitymo dėka. Todėl suaugęs žmogus, skaitydamas tekstą tam tikra tema, tiesiog turi mokėti „pralenkti“ nereikalingas, neinformatyvias teksto dalis, ieškodamas raktinių žodžių, atspindinčių pagrindinę autoriaus mintį.
Dažniausia rekomendacija vaikams – nemokykite vaiko greitojo skaitymo iki 14 metų. Sutinkame, kad paviršutiniškas skaitymas „įstrižai“ nėra pats geriausias pasirinkimas moksleiviams, kuriems pirmiausia reikia gerai įsisavinti mokymo programą ir išmokti mėgautis grožinės literatūros kūriniais.
Žinoma, kiekvienas vaikas ir jo gebėjimai yra unikalūs, todėl būtų protinga sutelkti dėmesį į pagrindinius vaikų pasirengimo įsisavinti greitojo skaitymo būdus taškus. Taigi, jei jūsų vaikas jau moka skaityti garsiai, lengvai per porą minučių perskaito puslapį ir supranta to, ką perskaitė, prasmę (gali perpasakoti esmę savais žodžiais), galite nustatyti užduotį padidinti skaitymo greitį naudodami greitojo skaitymo pratimų rinkinys.
5 pagrindiniai greito skaitymo įgūdžiai
Mokantis skaityti greitai, svarbu nuolat lavinti šiuos įgūdžius:
- dėmesio koncentracija;
- artikuliacijos slopinimas (įprotis tarti tekstą);
- patobulinti regėjimo įgūdžiai – platus periferinio matymo laukas;
- gebėjimas greitai išryškinti vertingą, naudingą informaciją tekste ir nešvaistyti dėmesio „vandeniui“;
- gera atmintis – vertingos informacijos įsisavinimas iš perskaitytos medžiagos;
- didinant mąstymo greitį.
Greitojo skaitymo metodų įsisavinimo paslaptis – reguliarūs pratimai lavinant atmintį, dėmesį ir kitus greitojo skaitymo įgūdžius.
Kokie pratimai skaitymo greičiui pagerinti bus naudingi bet kuriame amžiuje?
Didžiausią naudą teikia tie pratimai, kurie pašalina mažo vaizdinės informacijos suvokimo ir apdorojimo greičio priežastį.
Pagrindinėmis klaidomis, kurios riboja skaitymo greitį tiek vaikams, tiek suaugusiems, laikomi nevalingi pasikartojantys akių judesiai (regresija) ir nereikalinga artikuliacija, kurių išmokome vaikystėje.
Pagrindiniai trūkumai, trukdantys efektyviai ir greitai suvokti informaciją:
- koncentracijos problemos;
- mažas tekstinės informacijos vizualinio aprėpties kampas (laukas).
Taigi greitojo skaitymo pratimai 1 klasėje pirmiausia turėtų būti skirti lavinti gebėjimą sutelkti dėmesį ir išplėsti informacijos aprėptį. „Mažas regėjimo laukas“ yra bene svarbiausia priežastis, kodėl vaikai pirmiausia mokomi skaityti raidėmis, skiemenimis, o paskui ištisais žodžiais, frazėmis ir sakiniais su išraiška, patvirtinančia, kad skaitytojas supranta to, kas parašyta.
Ne kiekvienas suaugęs žmogus gali pasigirti gebėjimu „iš pirmo žvilgsnio“ suvokti ilgas frazes ir ištisus sakinius. Čia daugumos žmonių vizualinio skaitymo įgūdžių ugdymas sustoja.
Matymo lauko išplėtimas
„Periferinio regėjimo raida pagal Schulte lenteles“
Reguliarios treniruotės su Schulte stalų pagalba ne tik leis Jūsų vaikui įdomiai praleisti laiką, bet ir padės padidinti koncentraciją, išplėsti periferinį regėjimą, lavinti atmintį.
„Defokusuota išvaizda“. Pagrindinis mokymų tikslas – nesufokusuotu žvilgsniu suvokti didesnį puslapio ar ekrano plotą. Pratimą galima atlikti įvairiais būdais, pavyzdžiui, ieškant identiškų elementų naudojant atitrauktą regėjimą arba prisiminus didesnį skaičių elementų, kuriuos pavyko aprėpti nepajudėjus žvilgsnio nuo centrinio dėmesio objekto.
Koncentracijos gerinimas
„Abiejų pusrutulių aktyvinimas“. Paimkite tekstą jums pažįstama tema ir perskaitykite pastraipas pakaitomis dešine ir kaire akimis. Šios paprastos technikos dėka paeiliui aktyvuojate abu smegenų pusrutulius.
„Pabrėžiame pagrindinį dalyką“. Daugelis iškilių asmenybių naudojo šią techniką. Tiesiog paimkite žymeklį ar pieštuką ir pažymėkite 2–3 svarbiausias puslapio idėjas. Dar geriau patobulinti šį pratimą ir ne tik pabrėžti pagrindinį dalyką, bet naudoti ženklus, kad nurodytumėte savo kritines pastabas: labai svarbi informacija - „! arba „NB“, jei sutinkate, dėkite „+“, jei nesutinkate, dėkite „-“ ir pan.
„Pavadink spalvą“. Skaitydami šį spalvotą tekstą garsiai pasakykite žodžių spalvas. Tai spalvos, o ne tai, kas parašyta.
Raudona . Žalias. Mėlyna. Geltona. Violetinė.
Oranžinė. Ruda. Mėlyna .
Raudona . Mėlyna. Žalias. Violetinė.
Geltona. Ruda. Mėlyna.
- Žalias. Mėlyna.
- Neskubėkite to daryti neįtikėtinu greičiu. Gerai, jei po treniruotės iš esmės pavyko pratimą atlikti be klaidų.
„Surask žodį“. Pratimų parinktys:
Puslapyje ieškokite visų žodžių, prasidedančių konkrečia raide.
Puslapyje ieškokite visų konkretaus žodžio ar frazės atvejų. Mįslių spėjimas
- paprastas ir labai efektyvus būdas lavinti susikaupimo įgūdžius bet kuriame amžiuje. Šiam tikslui puikiai tinka gudrios mįslės ar gudrūs logikos klausimai. Atsikratyti regresijos
„Nukirpti pusę eilutės“. Skaitydami tekstą, pusę eilutės (viršutinės dalies) uždenkite popieriaus lapu. Tokiu būdu priversite savo smegenis atspėti, kas buvo parašyta ir tuo pačiu, tokioje situacijoje, natūraliai norėsite matyti kitą eilutę dar prieš „nukirpdami“ jos dalį. Šis pratimas išmokys bėgti į priekį skaitant ir tuo pačiu negrįžti prie to, ką perskaitėte.
"rodiklis"
. Norėdami atsikratyti įpročio atsigręžti į tai, ką jau perskaitėte, leiskite žvilgsniui nuolat sekti rašiklį, pieštuką ar pirštą, kuris visada ves jus į priekį."Greitasis skaitymas"
"Užčiaupęs burną!" Jei skaitant juda lūpos ar liežuvis, reikia jas kuo nors užimti. Ši klaida dažnai pasitaiko vaikams po nuolatinio skaitymo garsiai ankstyvosiose klasėse. Pabandykite tuo pačiu metu kramtyti pieštuką, krekerius arba kramtyti gumą.
"Būgnų riedėjimas". Pirštais bakstelime į stalą kažkokį ritmą, kuo jis sudėtingesnis, tuo geriau. Jei jūsų pirštai užimti, smegenų kalbos centras bus bent iš dalies užblokuotas.
„Skaitymas su blaškančia muzika“. Puikus būdas nuslopinti norą ištarti skaitomą tekstą – klausytis muzikos, kuri neturi pastovaus ritmo. Šiam tikslui geriausiai tinka džiazas.
Atminties ugdymas
„Nestandartinis skaitymas“. Skaitomas tekstas, pasuktas nuo jūsų 90 laipsnių, 180, 45 ir kt. Pratimo pavyzdys: apverskite puslapį aukštyn kojomis ir nustatykite užduotį skaityti tekstą atgal (t. y. iš dešinės į kairę). Šis mokymas ypač naudingas vaikams, norint suformuoti jų atmintyje pilnų raidžių standartus, nepaisant jų padėties.
„Atkurti trūkstamas raides“. Puikus pratimas lavinant žodinę ir loginę atmintį. Skaitant tekstą, kuriame trūksta raidžių, sustojimas „atspėti“ kitą žodį verčia prisiminti žodžius ir to, ką perskaitėte, prasmę. Puikiai lavina ne tik atmintį, bet ir pašalina tokius greito skaitymo trukdžius kaip pasikartojantys akių judesiai ir artikuliacija.
Mąstymo greičio ugdymas
Viena iš pagrindinių priežasčių, kodėl galima žymiai pagerinti bet kurio žmogaus skaitymo greitį, yra informacijos perteklius visuose tekstų lygiuose (ypač skelbiamuose internete), pradedant nuo antraščių ir įžanginių struktūrų, skirtų atkreipti dėmesį, iki individualių. žodžiai, turintys silpną arba visai nesant prasmę.
Reguliarus logikos uždavinių sprendimas lavina gebėjimą atskirti svarbų nuo antraeilio, ugdo gebėjimą „įjungti aklumą“ informacijos pertekliaus atžvilgiu ir „momentinį“ svarbių minčių suvokimą. Visų pirma tai pasiekiama reguliariai atliekant pratimus greitai suvokiant užduoties sąlygas ir suvokiant užduodamo klausimo esmę. Sąmoninga užduočių struktūros analizė ugdo gebėjimą skirstyti užduotis į sąlygas ir sąlygų grupes, nustatyti vieną ar daugiau klausimų, suprasti optimalią použduočių sprendimo tvarką, ieškoti sprendimo variantų.
Užduočių atlikimas iš „LogicLike“ padės bet kuriame amžiuje:
- pagerinti koncentraciją;
- ugdyti mąstymo greitį;
- didinti gebėjimą teisingai mąstyti logiškai;
- ir dėl to žymiai padidinsite svarbios informacijos skaitymo ir įsiminimo greitį.
Kasdien 20-30 minučių treniruotės LogicLike yra patikrintas būdas lavinti logiką ir mąstymo greitį, dėmesį ir atmintį.
Specialių pratimų, skirtų pradinių klasių mokinių skaitymo kokybei gerinti, tipai
KOLEKCIJA
Sudarė: O.V. Misheneva, pradinių klasių mokytoja
Liežuvio sukimas garsui [G]
Kieme stovi žiobriai, o ant kranto – akmenukai.
Grigalius nešė pyragą per slenkstį. Jis atsistojo ant žirnių ir nukrito ant slenksčio.
Mūsų galva virš jūsų galvos, iškrypusi.
Liežuvio sukimas garsui [Ш]
Juokingi Sašos ir Mishutkos anekdotai.
Stesha skubėjo, pasiuvo marškinius, bet skubėjo - nebaigė rankovės.
Šakalas ėjo, šakalas šuoliavo. Šaškės ant stalo, kūgiai ant pušies.
Šešios mažos pelytės ošia trobelėje.
Jie pliaukštelėjo ganderiu ir gandra.
Liežuvio posūkiai garsui [Zh]
Traukinys skuba šlifuodamas: je, che, sha, sha.
Aš einu ir kartoju, sėdžiu ir kartoju, guliu ir kartoju:
Zhi, zha, zha, zhu. Ežiukas turi ežiuką, gyvatė turi suspaudimą.
Gyvatę įkando gyvatė.
Negaliu susigyventi su gyvate.
Aš jau išsigandau -
Gyvatė ją suvalgys vakarienei.
Liežuvio suktukai garsui [Ч ir Ш]
Kiaulės šeriai, lydekos žvynai.
Mūsų girioje šilelis švaresnis, o mūsų miške – storesnis.
Lagamine prie stepo šokėjos
Šepečiai, rožinio karoliukai, abakas – tetai.
Rožančius, abakas, šepečiai - vaikinui,
Abakas, šepečiai, rožinis - auklei.
Tik stepas – sau.
Šoka aiški šeima.
Liežuvio sukimas garsui [H]
Keturi vėžliai turi keturis vėžlius.
Keturios mažos juodos mažos imponės piešė piešinį juodu rašalu. Itin švarus.
Paukštis buvo prikimštas degtukų.
Mūsų dukra iškalbinga, kalba aiški.
Liežuvio sukimas garsui [Ш]
Du šuniukai gniaužia skruostą į skruostą kampe esantį šepetį.
Lydeka bergždžiai bando sugnybti karšį.
Liežuvio sukimas garsui [R]
Miške bebras ir bebro brolis dirba be kirvio.
Per perkūniją kūnas sugriuvo nuo arbūzų krūvio.
Fedoros sode yra pomidorų. Už Fedoros tvoros yra musmirės grybai.
Soros atskrenda į Frosijos lauką, Frosya pašalina piktžoles.
Makaras padovanojo Romanui karamelę, o Romanas – pieštuką.
Mažajam davė kukurūzų, o mažoji prašo arbūzo.
Žvirbliai laukia prie lesyklos maisto, Markuška jiems kišenėje neša debesylus.
Už tarakono su būgnu, už uodo su kirviu.
Karavele pas ją plaukė karalienės ponai.
Charlesas iš Polikarpo pavogė pusę karoso ir pusę karoso.
Išmintingas varnas greitai iš griovio priskynė musmirės grybus.
Į laivą įslinko krabas, karosas pavogė karpinę.
Vienas spiečius uodų yra už kalno, o antrasis būrys – po kalnu.
Atidaryk vartus, Uvarai, vežame medienos krovinius.
Kelias eina palei žolę.
Liežuvio vingiai šokinėja kaip karosas keptuvėje.
Anksti ryte du avinai muša ant būgnų.
Roma Maša rinko ramunes.
Kiaulė kasė ir kasė, kasė pusę snukio.
Nuo kalno – ne į kalną, į kalną – ne nuo kalno.
Kiaulė buvo kvaila, iškasė visą kiemą, iškasė pusę snukio, bet į duobę nepriėjo.
Pilki avinai mušė būgnus, daužė juos beatodairiškai – susilaužė kaktas.
Timoshka Troshke trupinius trupina į okroshka.
Trys trimitininkai pučia savo trimitus.
Vikrioji audinė nulėkė į skylę.
Garso liežuvio posūkiai [R ir L]
Buvau pas Frolą, melavau Frolui apie Lavrą, eisiu į Lavrą, melavau Lavrai apie Frolą.
Polikarpo tvenkinyje auga trys karosai ir trys karpiai.
Visi bebrai yra malonūs savo bebrams.
Karlas pavogė koralus iš Klaros, Klara – iš Karlo klarnetą.
Valios Klara groja pianinu.
Karalienė padovanojo džentelmenui karavelę.
Putpelės skrido prieš putpeles, prieš putpeles.
Ant Ararato kalno Varvara rinko vynuoges.
Erelis ant kalno, plunksna ant erelio.
Bičiulis suvalgė trisdešimt tris pyragus, visus su varške.
Trisdešimt trys laivai čiupo, čiupo, čiupo, bet nelipo.
Varna pasigedo varnos.
Kelkis, Arkhipai, gaidys užkimęs.
1. Pratimai, skirti lavinti tarimo aiškumą
Daugelis mokinių skaitydami nežino, kaip reguliuoti kvėpavimo. Šiam trūkumui ištaisyti naudojami kvėpavimo pratimai.
1) Įkvėpkite per nosį – iškvėpkite per burną. Įkvėpkite - sulaikykite kvėpavimą - iškvėpkite. Įkvėpkite ir iškvėpkite dalimis.
2) „Pyptelėjimas artėja ir tolsta“: įkvėpkite - iškvėpdami sakome mm-mm-mm, n-n-n-n-n.
3) „Šuns urzgimas“: įkvėpkite - iškvėpkite r-r-r-r-r.
4) „Iš pradurtos dviračio padangos išeina oras“: s-s-s-s-s.
5) „Žvakė“: giliai įkvėpkite, tolygiai ir lėtai iškvėpkite, tada giliai įkvėpkite, sustokite ir lėtai užpūskite įsivaizduojamos žvakės liepsną.
6) „Užgesink žvakę“: intensyvus protarpinis iškvėpimas, tada įkvėpimas, sekundei sulaikykite kvėpavimą, tada tris kartus trumpais sprogimais iškvėpkite: ugh! Ach! Ach!
7) Prie mano ausies skrido musė: w-w-w.
Prie mano nosies nuskriejo vapsva: ssss.
Atskrido uodas ir suskambėjo: z-z-z.
Jis atsisėdo jam ant kaktos, mes jį trenkėme -
Ir jie tai pagavo: s-z-z.
Leisk skristi!
2. Pratimai lavinti kalbos aparato judrumą: „Garso apšilimas“
1) Greitai perskaitykite, atidžiai peržiūrėkite:
OIE AOEA EAIOIO
YAOYU AYOOE EYYUYAU
YYYYYUYYYUYYYYYYYYYYYUYYYYYU
2) Mes skaitome balses, pabrėždami vieną iš jų:
EAOEUYIE, EAOEUYIE, EAOEUYIE ir kt.
Galite paįvairinti šį pratimą, pirmiausia ištardami skiemenis, pabrėždami 1-ąjį, tada 2-ąjį ir 3-į:
TAIP-TAIP-TAIP, TAIP-TAIP-TAIP, TAIP-TAIP-TAIP
3) Giliai įkvėpdami, iškvėpdami skaitome 15 vienos eilės priebalsių (su garsais):
B K Z S T R M N V Z R Sh L N X
4) Perskaitykite skiemenų grandinę:
Naudokite šias spalvingas trijų raidžių žodžių korteles, kad išmokytumėte vaiką skaityti.
5) Perskaitykite žodžius su kaupimu:
Po - virkite, šildykite, išdrįskite, gerkite, vaikščiojo, vedė.
3. Pratimai, lavinantys šoninį matymą ir praktikuojantys tiesioginį žvilgsnį
1) Kad vaikai suprastų sąvokų „šoninis matymas“ ir „status kampas“ esmę, jų prašoma, neatitraukiant akių nuo vienos linijos, surašyti objektus, kurie patenka į regėjimo lauką. dešinėje, kairėje, viršuje, apačioje.
2) Dalomoji medžiaga – Schulte stalas (dydis 20x20cm)
Naudojimo algoritmas:
Kuo greičiau suvardykite visus skaičius nuo 10 iki 25, rodydami pieštuku ar pirštu;
Pabandykite vienu metu atsiminti dviejų ar trijų iš eilės einančių skaičių vietą.
Prisiminti! Akys žiūri į lentelės centrą, į skaičių 10, bet mato visa tai kaip visumą.\
Tokią kortelę galima duoti mokiniams, kad jie palaipsniui pildytų išmoktas raides ir garsus.
A a O o U y y I ir E e
E e E e Yu yu I I
B b C c D g F f Z h D d
P p F f K k W w S s T t
L l M m N n R r X x C c
Th
4. Pratimai, kurie lavina dėmesį žodžiui ir jo dalims ir yra būtina teisingo ir greito skaitymo sąlyga
Vaikai turi prastai išvystytą artikuliacinį aparatą, kuris slopina greitą skaitymą, todėl 1 ir 2 klasėse aktualūs šie pratimai:
1) Dviejų ar trijų priebalsių derinių su balsėmis skaitymas:
2) Skaitykite lėtai, vidutiniu tempu: pagreitinkite tempą:
ZhZI TNO KTRI
DRU ZBI SRU
Žvirblis_ sėdėjo_ ant šakos_ ir čiulbėjo.
Tongue Twisters
Lena ieškojo segtuko.
Smeigtukas pakrito po suolu.
Tingėjau lįsti po suolu,
Visą dieną ieškojau segtuko.
a) Ortografiškai perskaitykite liežuvio vingius.
b) Rašyba perskaitykite liežuvio virpesius.
c) Darbas su tabletėmis: vaikai skaito liežuvio suktuką pagal užduotį:
tylus
garsiai
pašnibždomis
tylus filmas (tylusis)
"Namas, kurį pastatė Džekas"
Pirmąją frazę vaikai taria maksimaliu greičiu kelis kartus, kol pavyksta. Tada pridedami dar 1-2 žodžiai, kurie skaitomi tokiu pat greičiu. Ir taip iki ištraukos pabaigos, kiekvieną kartą kartojant viską nuo pradžių, kaip garsiojoje poemoje „Namas, kurį pastatė Džekas“. Pavyzdžiui:
Kažkokioje karalystėje... Kažkokioje karalystėje, kažkokioje valstybėje... Tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje gyveno... Tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje gyveno turtingas pirklys...
5. Pratimai, lavinantys darbinę atmintį ir dėmesio stabilumą.
„Surask papildomą laišką“
O I B I U
Galite iškirpti bet kokius tekstus iš senų laikraščių ir platinti juos vaikams.
Pratimas: šiandien nubraukiame tik raidę I. Rytoj – kita ir t.t.
„Surask papildomą žodį“
Skaityti. Pagrįskite savo pasirinkimą.
DRAMBLIS LOKIS TIGRAS
LIŪTAS DRUGELIO KATĖ
„Nuotraukų akis“
Per 20 sekundžių vaikai turi akimis „nufotografuoti“ žodžius ir atsakyti į klausimą „Ar tarp šių žodžių...? Pavyzdžiui:
GRAIKIŲ RIEŠUTŲ STRAUKOS PLUNKSNOS PAGRINDINĖS TROPINIS SUSTABDYTAS
"Taip ar ne?"
Vaikai klauso sakinių ir nustato, ar taip gali būti. Jei taip, kada, kur, kodėl? Jei ne, tai reikia paaiškinti įrodymais.
Iškrito sniegas, Alioša išėjo degintis. Automobilis sušvilpė tuo pačiu greičiu ir pajudėjo į priekį.
Šiuo pratimu siekiama atkreipti dėmesį į tekstą, sąmoningą jo įsisavinimą, gebėjimą greitai suvokti to, kas skaitoma, prasmę, tiksliai sukonstruoti teiginį.
„Pridėti sakinį“
Katė mikčiojo...
6. Pratimai, lavinantys skaitymo tyliai ir garsiai lankstumą ir greitį
"Kū kū"
Nurodomas vadovėlio puslapis (bet kuris), tada skaitomas tekstas. Vaikai turi rasti puslapį, akimis ieškoti tinkamos linijos ir prisitaikyti prie mokytojo skaitymo.
Skaitymas su žodžių skaičiavimu
Atmintinė:
1) stipriai suspauskite lūpas ir dantis;
2) skaityti tik akimis;
3) skaityti kuo greičiau, skaičiuojant sau teksto žodžius;
4) atsakyti į klausimą apie tekstą (duotą prieš skaitant).
Skaitymas su garso gidu
Tekstas skaitomas į magnetofoną tam tikru greičiu. Vaikai turi sekti knygos balsą ir turėti laiko įgarsinti tekstą sinchroniškai su magnetofonu. Patikra atliekama individualiai: ranka palietus vaiko petį reiškia skaitymą balsu. Patartina tokius darbus atlikti sistemingai. Tuo pačiu metu „garso atskaitos“ garso greitis palaipsniui didėja. Jei klasėje nėra magnetofono, galite naudoti žaidimo pratimą „Pagauk“. Vaikai skaito teksto ištrauką choru, potekste, klausydamiesi mokytojo balso, kuris skaito garsiai, gana dideliu greičiu ir „pasiekia“ jį, bandydamas „pasivyti“.
7. Suvokimo ir supratimo sintezę skatinantys pratimai
1) Padėkite balsėms ir priebalsiams susidraugauti. Sujunkite juos, kad sudarytumėte žodžius:
2) Iš kiekvieno žodžio išimkite po vieną raidę. Atlikite tai, kad iš likusių gautumėte naują žodį:
pulkas dažų nuolydis ekrano bėdų karštis (skaičius) (šalmas) (dramblys) (kranas) (maistas) (laukas)
3) Pridėkite raidę prie žodžio pradžios arba pabaigos, kad sukurtumėte naują žodį. Kokius garsus vaizduoja šios raidės?
4) Sujunkite dešiniojo ir kairiojo stulpelių žodžius, kad susidarytų nauji žodžiai:
"Skanūs žodžiai"
Įsivaizduokite, kad tai jūsų gimtadienis. Reikia padengti stalą. Tačiau rinkdamiesi skanėstus atminkite, kad jų pavadinimus turėtų sudaryti du ar trys skiemenys:
chalva beigelių arbatos limonadas vafliai vynuogės vyšnios mandarinas
8. Loginį mąstymą lavinantys pratimai
Šie pratimai padeda lavinti mąstymo greitį skaitymo procese ir jo suvokimą.
1) Atlikite matematinį veiksmą ir perskaitykite žodį:
LOD + IM – MO + VAN – L = ? (sofa)
VER + FOX + TU – JAV + 0 – IL + METAI = ? (sraigtasparnis)
2) Pertvarkykite raides:
Miške ant pušies sėdi veršelis. Uodega remiasi į likusį plotą. Jis nosimi beldžiasi į kamieną, dirba, ieško vabzdžių.
(Miške genys sėdi ant pušies. Uodega remiasi į medžio kamieną. Nosimi beldžiasi į kamieną, nugraužia žievę, ieško vabzdžių).
3) „Ieškoti“
Ar galite rasti ryšį tarp dviejų iš pažiūros nesusijusių įvykių? Paaiškinkite, kaip viskas įvyko.
Šuo vijosi vištą. Moksleiviai negalėjo vykti į ekskursiją.
4) Išmokite reikšti mintis kitais žodžiais.
Pratimu siekiama išmokyti vaiką operuoti žodžiais.
Ši žiema bus labai šalta.
Tą pačią mintį reikia perteikti neiškraipant, bet skirtingais žodžiais. Nė vienas iš šio sakinio žodžių neturėtų būti vartojamas naujuose sakiniuose.
5) Sakinių sudarymas su trimis žodžiais, kurie nėra susiję vienas su kitu reikšme:
ežero meškos pieštukas
Pavyzdžiui:
Pieštuku nupiešėme, kaip meška miško ežere gaudo žuvį.
Pratimas lavina gebėjimą užmegzti ryšius tarp objektų ir reiškinių, kūrybiškai mąstyti, kurti naujus holistinius vaizdus iš skirtingų objektų.
9. Sąmoningo skaitymo įgūdžių ugdymo pratimai
9.1. Loginiai pratimai
1) Ką šie žodžiai turi bendro ir kuo jie skiriasi?
Kreida negiliai, smulkūs susiglamžę, muilas saldus.
2) Pavadinkite jį vienu žodžiu.
Siskinas, kregždė, bokštas, pelėda, greitoji. Žirklės, replės, plaktukas, pjūklas, grėblys. Šalikas, kumštinės pirštinės, paltas, švarkas. Televizorius, lygintuvas, dulkių siurblys, šaldytuvas. Bulvės, burokėliai, svogūnai, kopūstai. Arklys, karvė, kiaulė, avis. Batai, batai, šlepetės, sportbačiai. Liepa, beržas, eglė, pušis.
3) Kurio žodžio trūksta?
Gražu, mėlyna, raudona, geltona. Minutė, laikas, valanda, sekundė. Kelias, greitkelis, takas, takas. Pienas, grietinė, rūgpienis, mėsa.
4) Kuo panašūs šie žodžiai?
Geležis, pūga, lazda, laikrodis, lempa, stiklas.
5) Sudarykite naują žodį, paimdami pirmąjį skiemenį iš kiekvieno pateikto žodžio.
Ausis, burna, vaza. Cora, loto, boksininkas. Pienas, nerštas, lėkštė.
6) Pateikiami trys žodžiai. Pirmieji du yra tam tikru ryšiu. Toks pat ryšys yra tarp trečiojo ir vieno iš penkių siūlomų žodžių skliausteliuose. Raskite ketvirtą žodį.
a) Daina – kompozitorius, lėktuvas – ... (aerodromas, kuras, dizaineris, lakūnas, naikintuvas). b) Mokykla – mokymas, ligoninė – ... (gydytojas, studentas, gydantis, pacientas). c) Peilis - plieninis, kėdė - ... (šakutė, medis, stalas, maistas, staltiesė).
7) Suskirstykite žodžius į grupes.
Kiškis, žirniai, ežiukas, lokys, kopūstas, vilkas, agurkas. Karvė, spinta, kėdė. Sofa. Ožka, avis, stalas. Aguona, liepa, klevas, ramunėlė, beržas, pakalnutė, ąžuolas.
9.2. Žodžių kūrimo žaidimai
1) Raskite žodį žodyje.
perkūnija laikraščių krūmas
pokštų padėklas šokoladas
laikrodininkų šukių mugė
2) Užbaikite sakinį.
Rytais daktaras Aibolitas gydo gyvūnų dantis: zbrey, itgyr, vdryy, ybbr .
3) Šaradai.
Pradžia yra paukščio balsas, Galas yra tvenkinio dugne, Ir visa tai yra muziejuje Jis bus rastas be vargo.
(Tapyba).
Su raide K gyvenu miške. Su CH raide ganu avis.
(Šernas – piemuo).
4) Tarp eilučių raskite gyvūnų vardus.
Siurblys siurbia upės vandenį,
Ir žarna bus pratęsta iki sodo.
Tarp krūmų yra ramybė,
Gera čia klaidžioti vienam.
10. Taisyklingo skaitymo įgūdžių ugdymo pratimai
1) Apibūdinkite objektą (mokytojas parodo ir greitai padeda).
2) Pakartokite tai, ką pasakė mokytojas:
Statinė – taškelis, močiutė – drugelis, katė – šaukštas.
3) Pasirinkite žodžius duotam garsui (iš perskaityto ketureilio, sakinio, teksto).
4) Skaityti žodžius, kurie skiriasi viena raide.
Kreida - suvyta - muilas - mažas - suglamžytas; pelė - durpynas - lokys - dubuo.
5) Žodžių, turinčių tuos pačius priešdėlius ir galūnes, skaitymas.
Atėjo, atėjo, pasiuvo, atnešė, choras; raudona, balta, mėlyna, juoda. geltona; lėlė, mama, tėtis, letenėlė, šaukštas.
6) Skaitymas „atvirkščiai“.
Liūtas valgė jaučius. Eik, susirask taksi, eik.
11. Pratimai raiškiajam skaitymui lavinti
1) Sakinių skaitymas skirtingomis intonacijomis.
2) Teksto skaitymas perduodant emocijas (džiaugsmą, pasipiktinimą, liūdesį, pasididžiavimą ir kt.), priklausomai nuo turinio.
3) Nuotaikų žodynas.
Nuotaikų žodynas labai padeda dirbant su išraiškingu skaitymu. Kiekvienas studentas turi vieną. Mokytojui raiškiai perskaičius kūrinį, vaikai ant stalų pasideda korteles su žodžiais, nurodančius nuotaiką, kurią jie jautė skaitydami kūrinį. Pavyzdžiui, vaikai gauna korteles su žodžiais:„linksmas“, „džiaugsmingas“. Analizuodami kūrinį, priartėjame prie klausimo: kokius jausmus išgyveno pats autorius? Ir ant lentos užrašome kitus žodžius, atspindinčius autoriaus nuotaiką: (linksmas, džiaugsmingas, laimingas, netikėtumas, jaudulys ).
Po tokio darbo vaikai tekstą skaito daug išraiškingiau, skaitydami stengdamiesi perteikti tiek savo asmeninę, tiek autoriaus nuotaiką.
„Nuotaikų ir būsenų žodynas“
Neramus, kovingas
Draugiškas, džiaugsmingas
Linksmas, baisus
Įnoringas, nedrąsus
Audringa. juokinga
Lengvas, piktas
Susijaudinęs
Rimtas
pasipiktinęs
Liūdnas
magija
juokinga
Herojiškas
Mieguistas, saulėtas
geraširdis
Prijaučiantys
Baisu
Ramus
Mįslingas
Mįslingas
Džiaugiasi
Liūdnas
Liūdnas
Žaismingas
pašaipiai
Pasigyrimas
DRAUGAI
Ni-ki-ta ir Le-sha yra draugai. Jie kartu eina į darželį. Le-shi turi sa-mo-kat. Ir Nik-ki-tu turi ginklą. Ne tikras, o žaislas. Šie vaikinai yra puikūs vaikinai. O-ni visada do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Ir jie niekada nesiginčija. Jiedu žaidžia ir juokiasi. Gera būti draugais!
ARKLAS
Peti ir Miša turėjo arklį. Jie pradėjo ginčytis: kieno tai arklys? Ar jie pradėjo draskyti vienas kito arklius?
Duok man, tai mano arklys.
Ne, duok man, arklys ne tavo, o mano.
Atėjo motina, paėmė arklį, ir arklys tapo niekieno.
KATĖ IR KLAIDA
Tarp Zhuch-koy ir Kosh-koy vyko kova.
Katė pradėjo valgyti, ir atsirado klaida. Cat-ka Zhuch-ku la-sing už nosį.
Klaida, griebk katę už uodegos.
Katės klaida akyje. Užgniaužk katę už kaklo.
Te-cha ėjo pro šalį, nešė kibirą vandens ir pradėjo pilti vandenį ant Kosh-ku ir Zhuch-ku.
GAL-KA
Noriu ko nors išgerti.
Kieme buvo ąsotis su vandeniu, bet ąsotyje vandens nebuvo, tik apačioje. Gal-ka būtų neįmanoma jo gauti.
Ji pradėjo mesti ka-mush-ki į ąsotį ir tiek, kad vanduo tapo aukštesnis ir jį buvo galima gerti.
PAVASARIS
Atėjo pavasaris, tekėjo vanduo. Vaikai pakėlė jį iki skruostų, padarė valtį, įmetė valtį į vandenį. Maža mergaitė plaukė, o vaikai rėkdami bėgo paskui ją ir nieko nematė priekyje, o mėlynai atsiprašau, kad nukritau.
ŠUniukas
Ta-nya atėjo iš mokyklos. Ant do-ro-ge o-na u-vi-de-la ma-tinginio šuniuko. Jis sėdėjo prie tvoros ir kaukė. Ta-nya po-gla-di-la šuniukas. Jis pradėjo laižyti Ta-not ranką. Ta-nya parsivežė šuniuką namo. Do-ma Ta-nya duok e-moo-lo-ka. Štai kodėl Ta-nya leido šuniukui miegoti prie krosnies. Šuniukas priprato prie Ta-nos. Ta-nya nerimavo dėl jo.
GUDRI LAPĖ
Li-sa būtų alkana. O-la atsigulė ant sniego ir užsimerkė. Ar vor-ny ir netoli nuo li-sos. O-jie norėjo pakštelėti į li-su, bet aš bijojau. Li-sa guli tarsi mirusi. Tada jie yra labai arti. Vienas iš jų norėjo įsegti lapei į uodegą, kitas – į nosį. Li-sa pašoko ir pagriebė kvailą daiktą.
SU slidėmis
Mišai buvo septyneri metai. Pa-pa ku-gėrė elektronines slides. Miša griebė slides ir pakilo į kalną. Bet slidės į kalną nepakilo. Miša paėmė slides į rankas ir pakilo į kalną. Jūs slidinėjote nuo kalno. O-ni u-chi-li Mi-shu. Miša užlipo ant slidžių ir pradėjo vaikščioti. Jis iškart nukrito. Antrą kartą Mi-sha krito taip pat. Štai kodėl Mi-sha na-u-chil-sya. Mi-sha grįžo namo su slidėmis ir buvo toks susijaudinęs, kad išmoko slidinėti.
TITpelė
Žiemą buvo šalta. Prie lango pri-le-te-la si-nich-ka. Jai būtų šalta. Prie lango šimta-I-de-ti. Jie gailėjosi si-nich-ku. O-niekada neatidarė for-point. Si-nich-ka l-te-la kambaryje. Paukštis buvo alkanas. Oi, pradėjau pešti duonos trupinius ant stalo. Visą žiemą ji gyveno su vaikais. Pavasarį tau buvo leista išeiti į laisvę.
KŪDIKLIAI
Tai buvo žiemą. Motina padegė krosnį ir nuėjo į parduotuvę.
Namas liko vienintelis. Mažasis Ko-lya atidarė krosnį ir įkišo ją ten. Ji sutrenkė ir nukrito ant grindų. Ir ant grindų buvo skiedrų. Ugnis skaisčiai švietė. Vaikai buvo pasiutę, rėkė ir rėkė. Atbėgo kaimynas ir pradėjo šaudyti.
ŠUNŲ UŽSAKYMAS
Kareivis Odinas buvo sužeistas į ranką ir koją. Jis nukrito. To-va-ri-shchi-li-da-le-ko. Pacientas dvi dienas gulėjo lovoje. Staiga išgirsta: snūduriuojantis so-ba-ka. Tai būtų sa-ni-tar-na-ya so-ba-ka. Ant nugaros buvo krepšys su raudonu kryžiumi: buvo tvarsčiai ir vaistai. Pati ra-ne-ny per-vtvya-salė. So-ba-ka-be-zha-la ir netrukus pri-ve-la sa-ni-ta-rov.
Anksčiau buvo SPA centras.
Literatūra:
Kaip įveikti sunkumus mokantis skaityti. S.N. Kostromina, L.G. Nagaeva. – M.: Ašis – 89, 1999 m.
Pradinė mokykla plius prieš ir po. Nr.7 2010 m.
Pradinė mokykla plius prieš ir po. 6 2009 m.
Pradinė mokykla plius prieš ir po. 11 2008 m.
Pradinė mokykla plius prieš ir po. 2007 Nr.11.
Pradinė mokykla plius prieš ir po. 2007 Nr.8.
Pradinė mokykla. 6 2001 m.
Skaitome po „ABC su didelėmis raidėmis“: vadovėlis / N. Pavlova; serga.A.V.Kardashuk. – M.: OLISS: Eksmo, 2011.– 64 p.: iliustr.
„Pratimai skaitymo įgūdžiams lavinti“
.
Pratimai skaitymo įgūdžiams lavinti
Skaitymo įgūdžiui būdingos tokios savybės kaip sąmoningumas, sklandumas, tikslumas ir išraiškingumas. Siekdama ugdyti šias savybes savo praktiniame darbe, naudoju specialius pratimus, kuriuos įtraukiu į kiekvieną skaitymo pamoką. Šis darbas duoda teigiamą rezultatą, įneša į pamoką gyvumo, daro ją įdomesnę ir emocingesnę.
Visi pratimai skirstomi į keturias grupes: sąmoningo skaitymo ugdymui; lavinti skaitymo tikslumą; lavinti skaitymo sklandumą; lavinti išraiškingą skaitymą.
aš. Sąmoningo (sąmoningo) skaitymo ugdymo pratimai
Pirmoji grupė – loginiai pratimai.
1. Ką bendro turi žodžiai ir kuo jie skiriasi?
kreida - kreida, maža - suglamžyta, muilas - mil
2. Įvardink vienu žodžiu.
Siskinas, bokštas, pelėda, kregždė, greitoji;
žirklės, replės, plaktukas, pjūklas, grėblis;
šalikas, kumštinės pirštinės, paltas, švarkas;
televizorius, lygintuvas, dulkių siurblys, šaldytuvas;
bulvės, burokėliai, svogūnai, kopūstai;
arklys, karvė, kiaulė, avis;
batai, batai, šlepetės, sportbačiai;
liepa, beržas, eglė, pušis;
vištiena, žąsis, antis, kalakutiena;
žalia, mėlyna, raudona, geltona.
3. Kuris žodis yra nereikalingas ir kodėl?
Gražus, mėlynas, raudonas, geltonas;
minutė, laikas, valanda, sekundė;
kelias, greitkelis, takas, kelias;
pienas, grietinė, rūgpienis, mėsa;
Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas, Petras;
eglė, pušis, kedras, drebulė;
svogūnai, agurkai, morkos, obuoliai;
grybas, pakalnutės, ramunėlės, rugiagėlės.
4. Kuo panašūs šie žodžiai?
Geležis, pūga, aplankas, laikrodis, lempa, stiklas.
Jie turi tiek pat raidžių;
jie yra tos pačios rūšies;
jie susideda iš dviejų skiemenų.
5. Sukurkite žodį pertvarkydami raides.
u k l b o; s n o a s: u p k s.
6. Sukurkite naują žodį, paimdami tik pirmąjį kiekvieno duoto duomenų skiemenį.
Ausis, burna, vaza;
žievė, loto, boksininkas;
pienas, nerštas, lėkštė.
7. Sudarykite naują žodį, paimdami iš kiekvieno antrąjį skiemenį.
Gyvatė, rėmas;
mygtukas, plaktukas, lava;
priekaištas, šeivamedžio uogos, purvas;
posūkis, milteliai, griovys.
8. Sukurkite naują žodį, imdami paskutinį skiemenį.
Baldai, ginklai;
šiaudai, laikas, sustingęs;
lapė, erškėtis, skrydis;
derva, ašara, beretė.
9. Duoti trys žodžiai. Pirmieji du yra tam tikru ryšiu. Yra toks pat ryšys tarp trečiojo ir vieno iš siūlomų penkių žodžių. Raskite ketvirtą žodį.
a) Daina – kompozitorius; lėktuvas - ?
- aerodromas, kuras, konstruktorius, pilotas, naikintuvas;
b) mokykla – mokymas; ligoninė -?
- gydytojas, studentas, gydymas, įstaiga, pacientas;
c) peilis - plieninis; kėdė - ?
- šakutė, mediena, stalas, maistas, staltiesė;
d) miškas – medžiai; biblioteka - ?
- miestas, pastatas, bibliotekininkas, teatras, knygos;
e) rytas – naktis; žiema -?
- šaltis, diena, sausis, ruduo, rogės.
10. Suskirstykite žodžius į grupes.
Kiškis, žirniai, ežiukas, lokys, kopūstas, vilkas, agurkas;
karvė, drabužių spinta, kėdė, sofa, ožka, avis, stalas;
apelsinas, autobusas, abrikosas, obuolys, automobilis, tramvajus, kriaušė;
aguona, liepa, klevas, ramunėlė, beržas, pakalnutė, ąžuolas.
11. Paryškintam žodžiui pasirinkite žodžius, kurie yra būtini pagal reikšmę.
Žolelės: dobilai, kedrai, rūgštynės, gysločiai, maumedžiai, kiaulpienės;
vabzdžiai:šarka, musė, pelėda, vabalas, uodas, gegutė, bitė;
avalynė: batai, paltas, striukė, batai, šlepetės, švarkas. "":
12. Kuri raidė, skiemuo, žodis yra papildomi.
a u r o s
ma ra la ny ta
ku na dy ti lo
upė, upė, upelis, rašiklis, upelis
Antroji grupė – žaidimai, skirti žodžių darymui žodžiais.
Raskite žodį žodyje.
Perkūnijos laikraščių krūmas
šokolado padėklas
pokštas sliver sąžiningas laikrodininkas
2. Išsirinkite porą.
a) daina praktiška
apytikslis plotas
draugė darbšti
šventinis paštininkas
dovana dryžuota
lininis rankšluostis
gražus portfelis
kirpėja graži
b) auksinis įdegis
linksmas skambutis
garsi tvora
skambus bizonas
užduotis subrendusi
braškių žalia
3. Užbaikite sakinį.
Rytais Aibolit gydo dantis:
z r e s, u y z b r, i t g y r, v d r y s, o y b b r.
4. Šaradai.
Galas yra tvenkinio apačioje.
Ir visa tai yra muziejuje
Galite lengvai jį rasti.
(Tapyba)
Su laišku Į Aš gyvenu miške.
Su laišku h Ganau avižas.
(Šernas - piemuo)
5. Galvosūkiai:
6. Mįslės. (Bet kuri, atitinkanti pamokos temą.)
7. Raskite gyvūną tarp eilučių.
Siurblys siurbia upės vandenį,
Ir žarna bus pratęsta iki sodo.
Tarp krūmų yra ramybė,
Gera čia klaidžioti vienam.
8. Sugalvokite žodžius, kurių vienas iš skiemenų turi prasidėti raide m.
ma ti ma si ra mu po ka do
Trečioji grupė – darbas su deformuotais tekstais; nebaigtos istorijos.
1. Sudaryti tekstą (pertvarkyti sakinius).
Tekstai parenkami pagal pamokos temą.
Sudarykite sakinius (3-4) pamokos tema.
Mokykloje.
Mokykla, klasė, stalai, budėtojas, vaikinai, sąsiuvinis, penalas, pamoka.
Ant upės.
Rytas, debesys, vėjelis, vanduo, vandens lelijos, valtis, žvejyba, muilai, meškerės, laimikis, žuvėdros.
3. Užbaikite pasakojimą.
Rūpinimasis paukščiais.
Buvo šalta žiema. Paukščiai sėdi ant pušies. Jie ieško maisto...
Vykdantis pareigas.
Dima ir Kolya budi. Jie anksti ateina į mokyklą. Kolya laistė gėles ant lango...
Ketvirta grupė – darbas su tekstu (vadovėlis).
1. Pats perskaitykite tekstą, atsakykite į lentoje užrašytus klausimus.
2. Išdėstykite klausimus teksto turinio tvarka. Perskaitykite atsakymą į antrąjį klausimą. (Klausimai rašomi lentoje.)
3. Užduokite klausimus apie tekstą ar jo dalį.
4. Nustatykite, kiek dalių yra tekste. Nustatykite, ar tekstas turi įvadą, pagrindinę dalį ir išvadą.
5. Dirbkite su pavadinimu.
Įrodykite, kad pavadinimas pasirinktas teisingai, palydėdami jį tekstu.
Pasirinkite pavadinimą iš siūlomų.
Dalių antraštes išdėstykite teksto turinio tvarka.
Suderinkite dalį teksto su pavadinimu.
Pavadinkite dalis.
6. Atrankinis skaitymas.
7. Perpasakojimas su klausimais ir be jų.
8. Tekstinio plano sudarymas.
II. Pratimai skaitymo tikslumui lavinti
Pirmoji grupė – pratimai, skirti lavinti dėmesį ir atmintį.
Nuotraukos yra ant uždaros lentos. Jie turi būti atidaryti, suskaičiuoti iki trijų ir uždaryti. Išvardykite visus elementus. Raskite, kas pasikeitė ir pan.
2. Apibūdinkite objektą (parodyti ir pašalinti).
3. Apibūdinkite judantį objektą (paimkite jį į ranką – pakelkite ir nuleiskite).
4. Pakartokite tai, ką pasakė mokytojas (šeši žodžiai poromis, kiek panašus garsu).
Statinė – taškelis, močiutė – drugelis, katė – šaukštas.
5. Parinkite žodžius duotam garsui (skaitomo ketureilio, sakinio, teksto).
6. Pagal šį garsą sugalvokite produktų pavadinimus, kuriais galėsite ruošti pietus.
7. Atsistokite tuos, kurių vardas, patronimas ar pavardė turi šį garsą.
8. Rinkitės iš visų skiemenų – susiliejančius skiemenis, skiemenis su priebalsių grupėmis, uždaruosius skiemenis.
9. Parodykite 5-6 elementus. Pasirinkite objekto, turinčio vieną skiemenį, du skiemenis ir pan., pavadinimą.
10. Pasirinkite žodžius, kurie turi du skiemenis (vieną, tris ir pan.). Pasakykite 8-10 žodžių.
11. Pasirinkite objektą, kurio pavadinime kirtis patenka į 1 skiemenį (2, 3) (rodykite 5-6 predikatus).
12. Pakartokite žodžius: banginis, bakas, karvė, balandis ir tt .
13. Perpasakokite anksčiau skaitytus tekstus be įspėjimo.
14. „Fotografinė akis“.
15. Pakartokite liežuvį, sakinį, tekstą.
16. Keturkampių įsiminimas.
Antroji grupė – pratimai su žodžiais.
Skaityti žodžius, kurie skiriasi viena raide.
Kreida - kreida - muilas - muilas - mažas - suglamžytas; pelė - durpynas - lokys - dubuo.
2. Žodžių, kurių rašyboje yra tos pačios raidės, skaitymas.
Krūmas - knock, pušis - siurblys, kailis - juokas, pelė - nendrė, prekės ženklas - rėmas, maršas - randas, aliejus - derva, midga - ramunėlė.
3. Skaityti žodžius, turinčius tuos pačius priešdėlius, galūnes,
Atėjo, atėjo, pasiuvo, atnešė, choras; raudona, balta, mėlyna, juoda, geltona; lėlė, mama, tėtis, letenėlė, šaukštas.
4. Skaitymas „atvirkščiai“.
Liūtas valgė jaučius. Eik, susirask taksi, eik.
5. „Per laišką“, „kopėčios“:
Z-h__
Z-h___
Z-h___
W- h_____
6. Leksikos darbas (žodžių leksinės reikšmės išsiaiškinimas prieš skaitant).
7. Sudėtingos skiemeninės ar morfeminės sudėties žodžių preliminarus skiemuo po skiemens skaitymas.
III . Skaitymo sklandumo pratimai
Pirmoji grupė – pratimai, skirti išplėsti regėjimo lauką.
1. Apmąstykite žalią tašką. (Ant kortelės ar paveikslėlio uždedame žalią tašką ir sutelkiame žvilgsnį į jį. Šiuo metu įvardijame objektus dešinėje, kairėje, viršuje, apačioje.)
Darbas naudojant Schulte lenteles.
Regėjimo lauko plėtra horizontaliai.
8 4 7
22 9 14 18 7
2 1 5
3 12 6 23 20
6 3 9
21 4 1 25 15
13 5 24 11 17
10 8 19 2 16
Regėjimo lauko vystymas vertikaliai:
Rinkinys Nr.1
Rinkinys Nr.2
3. Darbas su žodyno blokais su paslėptais žodžiais vertikaliai
suĮ
Su V eta
Ir V A
Bet Su ki
m ešimtas
kr e sluoksnis
Su A m
ka T Gerai
klijai T ka
ku Į la
ku Į la
magas A zine
R AĮ
(Vaikai skaito žodžius ir akimis seka raides su tašku virš jų.)
4. Stulpelių skaitymas trafaretais.
(Vaikai, naudodami trafaretą, skaito žodžius stulpeliais. I klasės stulpeliuose - 3-5 žodžiai, II klasės - 10-12 žodžių, III klasės - 15-18 žodžių, IV klasės - 20-25 žodžiai.
patikrinkite universalinę parduotuvę su raudonu fiksatoriumi
dantų bėgimas laboranto maistas
namų žaidimų pieno vadovėliai
5. Pasakykite skirtumą.
Pokalbis, pašnekovas, pokalbis, pavėsinė, interviu;
pokalbis, pokalbis, interviu, pokalbis, dialogas.
6. Pavadinkite juos eilės tvarka.
bėda
audra
verkti
nelaimė
sniego audra
riaumojimas
sielvartas
slenkantis sniegas
ašaros
liūdesys
pūga
verkdamas
vėjas
viesulas
Uraganas
audra
7. Darbas su raidžių lentelėmis ir trafaretais.
T 
trafaretas uždedamas ant kortelės, raidės A viduryje. Turite pavadinti raides, kurias matėte.
8. Rinkiniai T.N. Fedorenko. Vaizdinių diktantų tekstai.
9. „Fotografinė akis“.
10. „Atspėk“.
Sakinių ir juostelėmis išklotų tekstų skaitymas.
11. "Kas greitesnis?"
Kiekvienas mokinys turi 2-3 tekstus. Turite rasti šį pasiūlymą.
12. „Šliaužianti linija“.
13. Dirbkite pagal lentelę.
Vadovas susideda iš 4 blokų, kiekviename bloke yra 5 žodžių stulpeliai (žodžiai iš žodyno), (žr. lentelę p. 52).
Darbas prie stalo atliekamas taip: ieškomo žodžio pavadinimas (žvaigždutė, mėlyna, taškas, antras iš apačios; apskritimas, geltonas, taškas, penktas, iš viršaus ir kt.).
Antroji grupė – kalbos organų aktyvinimo pratimai.
1. Artikuliacinė gimnastika:
a) balsiai, priebalsiai, deriniai, atvirieji ir uždarieji skiemenys;
b) sunkiai ištariami žodžiai.
2. Liežuvio suktukai.
3. „Bilietų juosta“.
Per kartono skylutes, kuriose rašomi skiemenys ir žodžiai, ištraukiama juostelė. Turime turėti laiko jį perskaityti.
4. Grynieji teiginiai.
5. Skirtingi skaitymo tipai:
a) skaitymas pašnibždomis, tada garsiai, tada tyliai;
b) chorinis skaitymas;
c) skaitymas poromis;
d) skaitymas kartu su vedėju;
agronomas
bilietas
kelias
mėnuo
agurkas
geležies
pieštukų dėklas
Vaikinai
lėktuvas
kalba
turėti
augalas
lapė
riešutas
metro
drebulės
kambarys
kiškis
pareiga
kirvis
kalendorius
inžinierius
kopūstai
alėja
vėjas
metalo
kaimas
audinys
Maskva
alyvinė
įdomus
pieno
drebulės
parduotuvė
sėjamoji
morkų
Šiaurė
telefonas
vakarienė
šiaudų
geltona
paltas
užšalimas
traktorius
vairuotojas
šventė
patiekalai
pačiūžos
stovykla
gamykla
daržovės
batas
kelionė
laivas
šarka
rusų
kombainas
kibirkščiuoti
greitkelis
oras
Spalio mėn
astronautas
pirmininkas
Rusija
karvė
ūkininkas
juodas
kopėčios
laužas
žmonių
direktorius
nori
braškių
varna
bilietas
atsargiai
butas
bulvė
miestas
Krantas
vadas
horizontas
kapitalo
užrašų knygelė
Gatvė
tramvajus
keleivis
kareivis
gerai
uogų
vyriausybė
raketa
Ačiū
derlius
Klasė
žvirblis
mergina
smėlis
studentas
herojus
Laisvė
pavardė
mokytojas
bendražygis
portretas
biblioteka
geležinkelio vagonas
pieštukas
aviečių
automobilis
revoliucija
lėtai
Tėvynė
subbotnik
traukinių stotis
komanda
turtus
kvieciai
laikraštis
nosinė
e) skaitymas spartesniu tempu;
f) skaitymas su perėjimu prie nepažįstamo teksto;
g) skaitymas liežuvio sukimo tempu;
h) skaitymas-"sprintas";
i) zvimbiantis skaitymas;
j) spazminis „Kengūros“ skaitymas. ir kt.
IV. Pratimai lavinti išraiškingą skaitymą
1. Skirtingų intonacijos atspalvių žodžių skaitymas.
2. Frazės skaitymas su konkrečiai situacijai tinkama intonacija.
3. Kvėpavimo pratimai.
5. Pratimai dikcijai.
6. Trumpų eilėraščių skaitymas, pavyzdžiui:
Kas mane pasivys ant ledo?
Vykdome lenktynes.
Ir ne arkliai mane neša,
Ir blizgios pačiūžos.
8. Skaitymas pagal vaidmenis, veiduose.
9. „Atmintinės“ naudojimas:
a) įsivaizduokite, apie ką skaitote; pagalvokite, kokį jausmą galite perteikti skaitydami;
b) aiškiai perskaityti žodžius ir galūnes;